Educación Inclusiva
Al hablar de inclusión debemos comprender que es sólo a través de ésta que podemos dar oportunidad a la comunidad escolar de participar activamente dentro del proceso educativo dejando a un lado el tema de exclusión. La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (UNESCO, 1994) así: “La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, reduciendo la exclusión en la educación”.
La educación inclusiva significa que todos los NNA, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada.
Es así que el Colegio Fundación Manuel Aya concibe la educación inclusiva como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo.
Dentro de nuestra misión como institución formadora se contempla formar integralmente al estudiante, donde es posible el desarrollo del pensamiento, la conciencia crítica, el ejercicio de la libertad, el uso adecuado de las TIC, tecnologías de la información y la comunicación el aprovechamiento sano del tiempo libre, para que cada uno de los miembros de la comunidad educativa construyan el proyecto personal que ha de dar sentido a su vida y oriente su acción al servicio de la sociedad.
Considerando lo anterior, y basados en el P.E.I., se hace evidente que la institución considera importante fortalecer y crear espacios inclusivos que permitan la participación estudiantil de cada ser perteneciente a la comunidad académica. Dentro del PEI, la institución ha realizado un diagnóstico interno y dentro de éste los factores, que atienden a las dimensiones del desarrollo humano como lo son, los físicos, cognitivos, psicológicos, emocionales y sociales; que a su vez consideran las manifestaciones que van desde las motoras, hasta las más complejas situaciones de salud, sin dejar de lado las situaciones y cargas psicológicas que cada NNA participante de esta comunidad académica. Dentro de este diagnóstico, incluyen los factores sociales, la inclusión significa participación, retroalimentación y creación de conceptos no excluyentes, el proceso de inclusión no acepta ningún tipo de discriminación y exclusión.
En razón de lo anterior y ante las evidentes necesidades de inclusión que la sociedad y sus participantes requieren, el CFMA crea espacios para la inclusión, que se fortalecen desde todos los ámbitos académicos y participativos, apoyados en el Decreto 1421 del 29 de Agosto de 2017 emitido por el Ministerio de Educación Nacional diseñando nuestro propio Proyecto de Inclusión Educativa a partir del año 2.018 el cual pretende generar una hoja de ruta en cumplimiento con las disposiciones dadas por los entes gubernamentales.